关于印发《桂林理工大学拔尖创新人才培养
实验班实施方案（试行）》的通知
校属各单位、各有关部门：
现将《桂林理工大学拔尖创新人才培养实验班实施方案（试行）》印发给你们，请认真组织学习，遵照执行。
桂林理工大学
2017年9月7日
桂林理工大学拔尖创新人才培养实验班
实施方案（试行）
为加强学校“双一流”建设，适应区域经济社会发展对多元化人才培养的需求，深入推进人才培养模式改革，充分发挥高水平学科在拔尖创新人才培养上的优势作用，推进科教协同育人，扎实开展一流本科教育，学校决定探索实施拔尖创新人才培养计划，从本科生中选拔优秀学生组建拔尖创新人才培养实验班（以下简称创新班）。为确保创新班人才培养质量，制定本方案。
一、指导思想
坚持因材施教、分类培养的基本原则，依托优势学科资源和高水平师资队伍，实行按大类招生、遴选、培养的机制，采用多元化的培养模式、灵活的管理机制和个性化的培养方案，激发学生的探求欲望，挖掘学生的创新潜力，着力培养拔尖人才。
二、培养目标
着眼社会对人才多元化的需求，通过遴选优质生源，改革人才培养模式，配套优质资源，灵活体制机制，实施重点培养，造就一批具有国际视野、品德优良、基础扎实、能力突出的创新应用型人才。
三、实施方案
（一）在全校学生中遴选部分优秀本科生组建“创新班”。
1. 第一阶段实施大类培养，第二阶段分流进行专业教育。每班人数不超过30人。学生由各二级学院管理。
2. 不实施大类培养，直接按专业培养模式开展教育。每班人数原则上不超过15人。学生由各二级学院管理。
（二）“创新班”由各二级学院根据本方案精神制订培养方案和实施方案，自愿申报。试点初期，全校组建不超过4-5个“创新班”。
四、学生遴选
（一）遴选条件
1. 热爱祖国、遵纪守法，具有高尚的道德品质和良好的行为习惯。
2. 热爱学习，基础扎实，高考成绩和入学综合能力测试成绩优秀。
3. 热衷思考，勇于创新，具有浓厚的学术兴趣以及较强的自学能力、动手能力和分析、解决问题的能力。
4. 具备良好的心理素质和身体素质。
（二）遴选办法
注重考察学生的科学兴趣、学习能力、发展潜质及语言表达能力，逻辑思维能力，团队合作能力等综合素质，高中阶段获各级学科竞赛奖者优先入围。
采取自愿报名、课程考试、面试与心理测试相结合的方法开展学生遴选工作。新生入学后，学校组织对自愿报名参加“创新班”的学生进行外语与数学考试，综合学生高考录取成绩、面试结果、心理测试情况择优确定学生名单。创新班实行动态调整机制。
五、培养模式
（一）大类采用“1.5+2.5”培养模式。前1年半强化通识课程和学科基础课程；1年半后通过专业分流进入专业课程学习。
（二）实施个性化培养。在确保专业基础和专业核心课程前提下，课程体系构建中预留X（6－8）学分个性化课程，由导师和学生共同确定，可以跨校、跨学院、跨专业、跨年级选课，加强多学科交叉、人文素质教育及创新能力培养。
（三）项目驱动、学研结合培养。以各类实验室为平台，以各级各类“大创”创新性项目、学科竞赛项目、教师科研项目以及学生立项科研项目为载体，或以个人，或以团队的方式全程参与开展科研工作。
六、培养办法
（一）制订专门的人才培养方案。大类培养方案前一年半（专业培养前一年）要体现强化基础(包括跨学科基础)的指导思想，大类培养后两年半要按照至少2个专业进行模块课程体系构建；控制总学分（≤180学分）、总学时，减少课程门数，压缩课内学时，增加学生课外自主学习时间；适当增大创新班实验课程的综合型、设计型、创新型实验项目比例；侧重培养学生的创新实践能力，要按照创新不断线的指导思想，将第一课堂与第二课堂有机结合，让学生积极参加课外科技创新活动，及早进入实验室参与或独立开展项目研究；注重个性化培养，允许学生跨校、跨学院、跨专业、跨年级选课。
（二）实行全程导师制。针对低年级和高年级的不同需要，分别建立以适应性引导为主要目标的学习导师制（每班设置1名）和以专业个性化培养为目标的专业导师制（1名专业导师指导学生数最多不得超过3人），导师职责是根据学生的特点和发展方向，指导学生制定符合其个性发展的培养计划，并对其进行学业指导、科学素养、研究性学习能力和创新实践能力的培养。富有潜力的学生所在学院可以在校外再聘请一名优秀专业导师，实行双专业导师制。
（三）实行小班化研究性教学。创新班的一些重要平台课和专业核心课程教学原则上要以自然班为单位实施小班化教学（培养方案中进行明示）。任课教师应根据课程特点优化教学内容、优组教学模式、完善开放性课程资源建设，加强启发式、研讨式、基于问题（项目）学习的引导，强化学习过程的考核，充分调动学生自主学习的积极性，着力培养学生思考、探究和创新的能力。
（四）培养国际视野。学校积极为具备交换学习及其他形式国际交流条件的学生提供出国（境）学习和交流机会；支持二级学院拓展渠道开展各种师生国际交流活动，提升学生国际交流意识，包括选聘外籍专家、全英文课程建设、举办国际性学术交流活动等。
（五）营造学术氛围。创造条件让实验班学生参与一些高水平学术报告会和讨论会，召开学生学术沙龙、学生自主学术报告会等，激发学生的求知欲望和创新潜能。
（六）创新管理机制。鼓励实验班学生积极参与教师科研项目、企业或科研院所的科技创新实践项目以及一些高水平学科竞赛项目，允许学生最后一学年开展专门研究式学习活动，可以以主持（或重要参与人）项目研究成果（高水平学术论文、或发明、或授权专利或国家级学科竞赛二等奖及以上）申请充抵最后一学年课程、毕业实习（论文）学分。
七、激励政策
（一）学校设立专项经费，主要用于学生开展课外科技活动，立项建设各类创新性项目，参加各种学术交流和社会实践活动，发表论文以及指导教师劳务等。
（二）创新班学生同等条件下优先享受校际交流、海外游学、国际学术交流等学习机会；对成绩特别优秀、表现突出的，通过导师推荐和考核可申请本校硕博连读。
（三）创新班授课教师，使用研究性教学的课程，计算学生学分数时，给予奖励系数为3，其他课程系数为2。实验班学生学科竞赛等课外指导教师的工作量及获奖奖励参照学校有关规定执行。
（四）为激励创新班学生在校取得优异成绩，学校给予每名创新班学生科研项目资助经费5000元；设立入学奖学金，给予每生3000元（参照卓越计划奖学金规定执行）；设立毕业班奖学金，在达到《桂林理工大学学生评优奖励办法》中规定的基本条件基础上，如果表现优秀，达到以下条件中五项，可获一等毕业班奖学金6000元，达到以下条件中四项，可获二等毕业班奖学金4000元。
毕业班奖学金评选条件：
1. 在省级以上核心期刊公开发表论文1篇或出版学术专著1部（前2名）；
2. 获得国家发明专利1项（排名前2）或授权实用新型专利1项（排名第1）；
3. 文学类作品、艺术类作品或文体赛事获得国家级奖项（前2名）；
4. 主持并结题国家级大学生创新创业项目；
5. 获区级学科竞赛二等奖及以上或国家级三等奖及以上（排名1）；
6. 非英语专业英语六级考试成绩达到425分以上（含425分），英语专业达到专业八级合格水平；
7. 考取硕士研究生。
（注：上述条件1、条件2必须是创新班学生本人开展科学研究所取得的成果。）
（五）学校给予创新班所在二级学院管理经费3-5万元/班/年(30人左右，5万元/年；15人左右，3万元/年)；为激励导师工作积极性，学生获得毕业班奖学金，其专业导师同等取酬。
八、保障措施
（一）成立创新班领导小组。分管教学副校长任组长，教务处、人事处、财务处、发展规划与教学质量监控中心、学工处、团委、招就处、研究生院、科技处、国际教育学院、图书馆、相关二级学院等单位负责人为成员，领导小组对实验班进行统筹管理与宏观调控，对管理过程中出现的重大问题进行商讨解决。领导小组下设办公室，挂靠教务处，具体负责日常管理。
（二）二级学院成立创新班工作小组。学院院长任组长，分管教学的副院长任副组长，相关教研室主任及专业导师为成员，负责项目组织和实施。
（三）选择教学经验丰富、责任感强、热爱教育事业、热爱学生的教师担任班主任。
（四）学校各级各类实验室（含重点实验室）、实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心、实践场所等要制定针对拔尖创新实验班学生开放的制度，为学生开展科学研究和创新实践活动提供场所。
九、本方案从2017级学生开始执行，由教务处负责解释。